Ключові моменти:
- У Балті вже понад 13 років працює центр раннього розвитку куди приводять дітей ще немовлятами
- Малюки навчаються у невеликих групах через гру, часто разом із батьками
- Такі діти швидше вчаться у школі й краще справляються зі стресом
- Психологи нагадують: ранній розвиток корисний лише збалансований і який не перевантажує дитину
Журналістка «Одеського життя» у Балті Любов Кузьменко відвідала місцевий центр раннього розвитку дитини «Ладушки», подивилася, як проходять заняття, поговорили з тими, хто там працює та з батьками дітей. Директорка Світлана Мазур розповіла, як усе починалося і як змінився підхід до навчання за ці роки. А мама хлопчика, який почав займатися ще немовлям, розповіла як згодом він здивував країну своїми знаннями. Інший погляд на ранній розвиток подала психологиня Балтського ліцею Тетяна Савчук, яка пояснила, що справді важливо для готовності до школи і де межа між користю та перевантаженням.
Розвивати дітей хочуть не тільки у великих містах
Ідея розвиваючого закладу виникла у Світлани Мазур – директорки Центру раннього розвитку дитини, коли вона була у декретній відпустці з донькою Арішею. Мешкали вони з родиною в Одесі, тому й мали можливість відвідувати заняття для дітей «Мама і малюк».
– Я бачила, наскільки це цікаво і має позитивний результат, тож мені було дуже сумно, що вдома такої можливості немає, – розповідає пані Світлана.
Тоді й виникла ідея створити подібний заклад у Балті. Знайшла однодумців і ми розпочали з того, що взяли в оренду кабінет, в якому і розпочали заняття. Поступово з’являлося все більше охочих розвивати своїх малюків, додавались курси, і ця невеличка команда «Аріши та її друзів» переросла у Центр раннього розвитку дитини «Ладушки».
Чим відрізняється заклад раннього розвитку від дитсадка?
Центр має ошатні приміщення з просторими кімнатами, великим подвір’ям, що облаштоване локаціями для різного роду занять та відпочинку. Обладнано у ньому і бомбосховище, куди під час тривог спускаються вихователі з дітьми.
– Установу відвідують діти від десяти місяців до трьох років разом із батьками чи дідусями й бабусями – вони допомагають малюку адаптуватися до нових обставин, разом з інструктором беруть участь у розвиваючих заняттях. Далі вже діти від трьох до семи років займаються з інструкторами. Все це відбувається через задану тему відповідно до віку дитини, – розповідає директорка.
У садку ж дитина перебуває без батьків, під наглядом вихователя, і часто їй важко акліматизуватися у новій обстановці. Завдяки тому, що у центрі створюють невеликі групи з 7-10 дітей, кожному малюку вдається приділити максимум уваги, та всіх задіювати у процесі гри-навчання.
На курсах підготовки до школи вивчають алфавіт, навчають рахувати, логічно мислити, концентрувати увагу, розв’язувати логічні задачі. У дітей від 5 до 7 років є робочі зошити для завдань, які вони повинні вміти виконувати.
Як кажуть вчителі початкових класів, «навчені» діти легше опановують матеріал у школі, у них менше стресу, вони швидше орієнтуються.
– Моя донька не мала проблем із вивченням віршів, не робила годинами домашнє завдання. Бо вона навчилася добре запам’ятовувати і правильно розподіляти свій час, – пояснює Світлана Олександрівна.
Чи не зарано: до року – навчатися
Жителька Балти Тетяни Ткачук впевнена, що в самий раз. Її син Сашко Ткачук навчався у Балтському центрі раннього розвитку та у дворічному віці став наймолодшим енциклопедистом України, показавши свої таланти у програмі «Крутіше всіх» на «Інтері». Тоді він не тільки назвав всіх найвідоміших художників світу, а й здивував знанням автомобільних марок, порід собак тощо.
– Сашко з восьми місяців навчався в центрі. Почав говорити у рік. Ми з чоловіком вважаємо, що найголовніше те, що в «Ладушках» у нього виробився режим, самодисципліна. Син привчився слухати, засвоювати матеріал, розвивати пам’ять.
До трьох років я відвідувала заняття разом з ним. В закладі діти здружуються настільки, що після випуску, навчаючись у різних школах, вони продовжують спілкуватися, – розповідає Тетяна Ткачук.
Сьогодні Сашко у п’ятому класі. З «Ладушками» тримає зв’язок – займається у групі з вивчення англійської мови.
– Такі центри раннього розвитку, на мою думку, дуже потрібні, бо вони готують дитину до життя у соціумі, вчать спілкуванню, самостійності, розвивають логічне мислення, мовлення, тобто закладають міцну базу для майбутнього навчання, – впевнена пані Тетяна.
Іноземна – за кембриджською методикою
І ще одним плюсом є навчання англійської мови за кембриджською методикою. Навчають малюків з двох років.
Цього року учні 5-11 класів – вихованці «Ладушок» – складатимуть міжнародні іспити з англійської мови, щоб мати міжнародний сертифікат, який дійсний у більшості країн світу.
– На заході України є декілька екзаменаційних центрів, де відбувається цей іспит. Також ми будемо проводити пробні іспити для молодших і старших – для того, щоб діти і батьки побачили реальні результати. Для дітей це стане досвідом і можливістю побачити, де знань достатньо, а де їх треба підтягнути. У великих містах така перевірка знань дуже поширена. Чому ж діти із провінційних містечок мають бути позбавлені такої можливості? – підсумовує пані Світлана.
Коментар психолога: що має знати дитина до школи
Тетяна Савчук – психологиня Балтського ліцею №1 імені Олеся Гончара:
– Йдучи в перший клас, дитина має знати літери, цифри, кольори, пори року, дні тижня, види транспорту, назви тварин і рослин, вміти слухати, розуміти та вміти переказати текст, який їй читають, рахувати до десяти, тримати олівець, розфарбовувати, мати розвинене мовлення та вміти висловити свою думку. Головне – дитина має бути емоційно готовою до школи, розуміти, як себе поводити серед однолітків.
Водночас для окремих сучасних сімей ранній розвиток дитини став модною тенденцією. Вони спішать навчити своє чадо писати, читати, розв’язувати задачі… Але інтенсивний інтелектуальний розвиток в ранньому віці може бути не тільки корисним, але й негативно впливати на психічний і фізичний стан, якщо це робити неправильно. Такій дитині може бути не цікаво у школі, бо те, що вчать її однолітки, вона вже знає. Такі діти втрачають спроможність вчитися.
Чи можна знайти правильний баланс у цьому питанні?
– Звичайно, так. Відомо, що діти, які до трирічного віку навчаються за програмою раннього розвитку, мають значно вищі інтелектуальні результати, ніж їхні однолітки.
Тож відмовлятися від цього не варто. Але робити це мають фахівці, щоб не зашкодити розвитку інших життєво важливих функцій. Успішне навчання в майбутньому залежить від того, наскільки вдало сформовано комунікативні навички дитини. Такі напрацювання стануть у пригоді на уроках і в подальшому житті.
Фахівці зазначають, що чим раніше дитина приступить до занять, тим легше їй буде даватися нова інформація. Також методики раннього розвитку дозволяють виявити прихований талант малюка і почати розвивати його з перших років життя.
Читайте також:
